حازم مسعد
10-27-2019, 11:47 AM
احسن برنامج ادارة المدارس
(https://blog.elmeyasoft.com/school-management-program/)مفاهيم الفرع المدرسيّة المعلمة هي المكان الذي يتلقى فيه التلاميذ التعرف، وربما اشتهرت المدارس في زماننا ذلك ريثما أمكنت متوفرة للكل، فلم تعتبـر منحصرة في بيئاتٍ معينةٍ، وربما تطوّرت المدارس ولم تعتبـر مهمتها تقتصر على تلقين التلميذ البيانات لاغير، وإنما أمكنت تقدّم البيانات بوسائل تتلاءم مع تطورات العصر،[١]وأكون تفوق عملية التدريس والتعليم يستند على مكونات بعض من، ومن أهم تلك المكونات الفرع المدرسيّة المتفوقة، وهي جملة عن تجميعة الجهود التي تُبذل من قِبل هيئة الموظفين في التخصص الدراسيّ لإدخار البيئة الملائمة واللائقة داخل المعلمة فى سبيل المحافظة على سير العمليّة الدراسيّة بالاتجاه المرغوب الذي تضعه البلد والمجتمع، وينفذ هذا بتوفير المناخ النفسيّ والفكريّ والماديّ المناسب لتحفيز الأشخاص في المعلمة على الشغل والبلوغ والتطوّر، ويحدث هذا بالتنسيق والإشراف والترتيب والملاحظة.[٢] Quantity 0% * يستند تفوق العمليّة التدريسيّة في المعلمة على تفوق الفرع فيها؛ نظراً لأنها العنصر الأهم المراقب عل ىالفورً عليها، وحلقة الوصل مع الجهات الخارجيّة المسؤولة.[٢] مهن الفرع المدرسية للإدارة المدرسية مهن كثيرة منها:[٣] التركيز على استجواب أهداف التربية والتدريس التي تضعها البلد، وأبلكيشن الأحكام والتوجيهات النابعة من الجهات العليا المشرفة على العمليّة التدرسيّة والتعليميّة. كفالة إنشاء شخصيّة التلميذ علميّاً وعقليّاً وجسديّاً واجتماعيّاً.[٤] المحافظة على الصلات الرقة وسط الأشخاص هيئة الموظفين في المعلمة، وتحسينها من اثناء الترتيب اللائق.[٣] مبالغة الجدارة الإنتاجية في المعلمة من اثناء استعمال الطاقات المادية والإنسانية بالشكل الأمثل.[٤] مواكبة النمو، وعكسه على تدابير النمو والتطور للمدرسة في المستلم، والتوجيه على المخططات الحاضرة والمستقبليّة.[٣] المحافظة على الرابطة الرقة وسط بيئة المعلمة المحلية من المعلمين والبيئة الخارجية من أولياء أشياء الطلبة والمجتمع الداخلي، وإستجواب التعاون المتبادل لحل الإضطرابات التي تطرأ على عملية التدريس والتعليم أو الإضطرابات الخاصة بالطلبة.[٣] Quantity 0% * المكونات العامة للإدارة المدرسية تتكوّن الفرع المدرسية في المعلمة من أربعة مكونات أساسيةٍ تحيط بها من جميع الجهات، وهي:[٥] وجعُدخلات: وهي جملة عن الموارد الإنسانية من موظفين يقومون بمهمة التوجيه، والموارد المادية شبيه البنايات والمرافق والتجهيزات، والنشاطات التي تُربماَّم لأفراد العملية التدريسية، فضلا على ذلك مسج المعلمة وأهدافها ومشاهدتها وفلسفتها. العمليات والمداواة: وهي تجميعة الأنشطة والتفاعلات التي تَحاجزُث داخل المعلمة، شبيه التخطيط والترتيب والرقابة والقيادة، التي تُصحن على المدخلات ليتم لكي تحصل على على المخرجات التي تقتضي الحاجه والمرغوبة. وجعُخرَجات: وهى الاثار التي ينفذ لكي تحصل على عليها جراء القيام بالعمليات والمداواة على المدخلات. بيئة المنظومة: وتتضمن البيئة الخارجية التي توجد خارج حواجز المعلمة، والبيئة المحلية التي توجد داخل حواجز المعلمة.
(https://blog.elmeyasoft.com/school-management-program/)مفاهيم الفرع المدرسيّة المعلمة هي المكان الذي يتلقى فيه التلاميذ التعرف، وربما اشتهرت المدارس في زماننا ذلك ريثما أمكنت متوفرة للكل، فلم تعتبـر منحصرة في بيئاتٍ معينةٍ، وربما تطوّرت المدارس ولم تعتبـر مهمتها تقتصر على تلقين التلميذ البيانات لاغير، وإنما أمكنت تقدّم البيانات بوسائل تتلاءم مع تطورات العصر،[١]وأكون تفوق عملية التدريس والتعليم يستند على مكونات بعض من، ومن أهم تلك المكونات الفرع المدرسيّة المتفوقة، وهي جملة عن تجميعة الجهود التي تُبذل من قِبل هيئة الموظفين في التخصص الدراسيّ لإدخار البيئة الملائمة واللائقة داخل المعلمة فى سبيل المحافظة على سير العمليّة الدراسيّة بالاتجاه المرغوب الذي تضعه البلد والمجتمع، وينفذ هذا بتوفير المناخ النفسيّ والفكريّ والماديّ المناسب لتحفيز الأشخاص في المعلمة على الشغل والبلوغ والتطوّر، ويحدث هذا بالتنسيق والإشراف والترتيب والملاحظة.[٢] Quantity 0% * يستند تفوق العمليّة التدريسيّة في المعلمة على تفوق الفرع فيها؛ نظراً لأنها العنصر الأهم المراقب عل ىالفورً عليها، وحلقة الوصل مع الجهات الخارجيّة المسؤولة.[٢] مهن الفرع المدرسية للإدارة المدرسية مهن كثيرة منها:[٣] التركيز على استجواب أهداف التربية والتدريس التي تضعها البلد، وأبلكيشن الأحكام والتوجيهات النابعة من الجهات العليا المشرفة على العمليّة التدرسيّة والتعليميّة. كفالة إنشاء شخصيّة التلميذ علميّاً وعقليّاً وجسديّاً واجتماعيّاً.[٤] المحافظة على الصلات الرقة وسط الأشخاص هيئة الموظفين في المعلمة، وتحسينها من اثناء الترتيب اللائق.[٣] مبالغة الجدارة الإنتاجية في المعلمة من اثناء استعمال الطاقات المادية والإنسانية بالشكل الأمثل.[٤] مواكبة النمو، وعكسه على تدابير النمو والتطور للمدرسة في المستلم، والتوجيه على المخططات الحاضرة والمستقبليّة.[٣] المحافظة على الرابطة الرقة وسط بيئة المعلمة المحلية من المعلمين والبيئة الخارجية من أولياء أشياء الطلبة والمجتمع الداخلي، وإستجواب التعاون المتبادل لحل الإضطرابات التي تطرأ على عملية التدريس والتعليم أو الإضطرابات الخاصة بالطلبة.[٣] Quantity 0% * المكونات العامة للإدارة المدرسية تتكوّن الفرع المدرسية في المعلمة من أربعة مكونات أساسيةٍ تحيط بها من جميع الجهات، وهي:[٥] وجعُدخلات: وهي جملة عن الموارد الإنسانية من موظفين يقومون بمهمة التوجيه، والموارد المادية شبيه البنايات والمرافق والتجهيزات، والنشاطات التي تُربماَّم لأفراد العملية التدريسية، فضلا على ذلك مسج المعلمة وأهدافها ومشاهدتها وفلسفتها. العمليات والمداواة: وهي تجميعة الأنشطة والتفاعلات التي تَحاجزُث داخل المعلمة، شبيه التخطيط والترتيب والرقابة والقيادة، التي تُصحن على المدخلات ليتم لكي تحصل على على المخرجات التي تقتضي الحاجه والمرغوبة. وجعُخرَجات: وهى الاثار التي ينفذ لكي تحصل على عليها جراء القيام بالعمليات والمداواة على المدخلات. بيئة المنظومة: وتتضمن البيئة الخارجية التي توجد خارج حواجز المعلمة، والبيئة المحلية التي توجد داخل حواجز المعلمة.